期末考试前，陈元昌也与刘才厚就期末考试的相关问题沟通过，希望能够统一考试方案。
　　但刘才厚正处在水深火热中，根本无暇顾及。推说让宋庄中学先出方案，出过之后，让他们借鉴借鉴。
　　宋明出了期中考试方案后，也告知了二中，但二中当时正在全力应对上级审计和检查，未及回应。
　　直到期末考试前一天下午，二中才匆匆忙忙进行了安排，以班级为单位，人与人之间适当拉开距离，考试组织形式跟平日里教师进行的小测试差不多。
　　一松一紧的对比之下，使宋庄中学部分教师感到很不公平，极力反对宋明的考试安排。受大形势所迫，陈元昌没有明确表态，而是采取了观望的态度，宋明一时处境尴尬。
　　韩运来曾是学校领导，后因故丢了职位，但他位卑未敢忘忧，素来以教师领袖自居。
　　这次他又代表部分教师找到宋明说，今天我可不是来找你提意见的，我是来给你解围的。你呀，也是个耿直人，只是你还太年轻，世事洞明皆学问，人情练达是文章，可不能认死理书生意气。你倒是一片好心，你倒是讲原则，你倒是顾大局，但结果怎么样呢？你看看这事搞的，教师教师不拥护你，领导领导不维护你，把自己架在不上不下上下不得的二架梁上了吗？
　　你要是按我说的办，哪会落得今天这般境地？不听老人言，吃亏在眼前。其实这些话也就哥我对你这样说。换作别人就是让我说，我都懒得理。
　　识时务者为俊杰。什么是对的，什么是错的，原无定论。那个谁谁说过，一切以时间、地点、条件为转移。你的安排按说也没有错，考试嘛，就该严格。要是你糊弄我，我糊弄你，那还有什么意思？但做什么事都要看时机。你也不看现在咱们这是什么形势，到处滚水热油，你在这种时候这样做就有些不合时宜。
　　听哥一句劝，算了吧，别硬犟。你这样做，估计除了二中老师会感激你，咱们学校的老师有多少人会骂你呢。
　　二中松咱们紧，结果二中的成绩比咱高，各种荣誉跟咱就没关系了。这出力不讨好的事，咱何苦呢？
　　宋明默不作声的听着。
　　放在以前，他大概率会等不及别人说完就反驳，运用十几年的学识为自己辩护。
　　但现在他知道，那那些话就算你说的十分精妙雄辩，对方也常常只是觉得他只是说不过你，或者觉得你不可理喻不愿和你多费口舌。并不是真正认同你，不但于事无补还常常伤了感情。
　　因此，宋明渐渐学会耐心地听取别人的意见，至少表面上要表现出很虚心的样子。因为只要提意见，就说明有问题，再打口水仗并不能解决问题。
　　现在遇到向他提问题的人，宋明都会安静的坐在那里洗耳恭听，和和气气的等人讲完。不刻意打断，不着力反驳，不让人难堪，不逞口舌之能。
　　一直等别人说完了，他再抓住关键问题问，不是反问，不是责问，不是诘问。而是真诚的虚心求教。
　　韩运来像教导小学生一样，结合实际引经据典为人处事人生哲学，给宋明讲了一大堆。
　　末了，宋明问，韩老师，你认为老师们反对这样安排到底是为了什么？我问的是为了什么，不是为什么。
　　为什么？为了什么？这有区别吗？当然是名和利呀。不过，也不纯粹为了名和利，而是通过这种形式，对自己的劳动和能力进行肯定。不然呢？
　　怎么肯定？
　　考试呀，看考试成绩呀。
　　怎么考试？宋明追问。
　　怎么考试…
　　韩运来伸手摸着脑袋喃喃的重复着宋明的问话，他有些懵，也察觉出有些不对路，他说了半天绕来绕去，又被宋明绕进去了。
　　宋明说，我们且不论考试对学生的意义，对学校的意义，我们只说考试对教师的意义。至少有一点，我们通过考试，可以发现先进，鞭策后进，促进大家相互学习，共同进步。你说是不是？
　　这个，好像是吧。
　　好像是什么意思？
　　那就算是吧。韩运来有些不情愿的说道。
　　那我们是放松些好，还是严格一些好？
　　韩运来听了有些羞恼道，你别问这么多，现在咱们两个谈的就不是一个问题。我说的问题是怎么跟二中公平竞争。
　　对，怎么跟二中公平竞争？你的意思是，他们放松，我们就更放松？大家都躺到地板上去竞争吗？
　　那倒不是。至少应该统一要求，差距也不能太大了。
　　怎么统一？应该我们向他看齐，还是他向我们看齐？
　　韩运来咂吧咂吧嘴说，按说吧，应该二中向咱们看齐。不过话又说回来，他们做不到，咱们说了也白说呀。
　　也就是说，你也认为他们做的不太恰当，而我们做的并无大错。对吧？
　　韩运来一时不知如何回答。
　　他们做不到，所以我们就要去做。这就是我们应该向他们看齐的理由吗？
　　哎呀，宋明，你别把这么简单的问题搞得这么复杂。一句话，咱搞得太严，他们做的很松，这样我们在成绩上就很吃亏，这不公平。
　　韩运来有些气恼，面红耳赤的争论道。
　　对，你说的对。这样做我们确实会吃亏，这是个问题。但我们要试图解决这个问题，我们首先要理清这个问题的根源在哪儿。在我们这儿吗？是我们的问题吗？是我们做错了吗？宋明问道。
　　是，你做的都对。错在二中，错在中心校。但那又怎么样呢？我们能管得了别人吗？啊？韩运来有些气急败坏站起来，反问宋明。
　　你别生气，坐下来，喝口水，慢慢儿说。宋明倒过一杯水，递到他跟前说，其实我和你一样很生气。但我个人认为，事情并没有到无可挽回的程度。对于二中这样的安排，我们确实无能为力。但对于中心校。既然不按以前的方式统一组织考试，就不能按过去的方式进行评价。你说我们可不可以去找一找中心校？去商量商量这件事？
　　我认为可以。韩运来说，这本来就是他们的失职造成的。
　　只是我要去找宋校长去说这件事，我还真不好开口，恐怕没有多大胜算。宋明犹犹豫豫的说。
　　咱俩一起去。你代表学校，我代表教师，咱们两个左右夹击，定然让宋青山束手就擒。
　　宋明很讨厌逞口舌之能，但生活在这样的环境中，大家都是靠卖嘴皮子为生的。小事大说，短话长说，浅话深说，轻话重说。有时长篇大论侃侃而谈舌枪唇剑你来我往，并不是为了解决问题，为了求得一个什么结果，而仅仅只是为了证明我的嘴皮子比你厉害。
　　小知识分子的另一个虚荣，是自己做不成的事，却总想着自己出的主意有人听。别人听从自己的主意，把事儿做成了，比自己当了皇帝都高兴。
　　总是希望别人能从善如流，从而主宰那个能主宰世界的人。
　　宋明和韩运来到中心校去找到宋青山说明了情况，宋青山听了说，你们所说的这些，也不是一点儿道理都没有。那你们有什么好的建议没有？
　　宋明说。我觉得这次咱们可以实行配额制。
　　具体来说就是把各个奖项的名额分配到各学校，由学校负责评选。