陈思没有因为涂改带的事再来找我，可能他自己也觉得再这么纠缠我也没什么结果。说起修涂改带这个事情，我完全是出于好心，当然也却于老金的情面，尽管的确没有修好，没帮上忙，但这不应该怪我，我不能为此承担责任。
　　换一个角度说，如果我修好了，那除了一句“谢谢”，我也不会得到任何回报。我思前想后，觉得这种情况很不公平，这也让我对帮忙这个事儿，有了新的认识。
　　当然，这些想法都是英语课后的事情了。英语课上我可没闲着，也没有想刚才发生的一幕，而是全身心地投入角色扮演游戏。
　　课前我以为今天的英语课就是分角色朗读或者背诵课文这么简单。可一上课，我就发觉不是这么回事。Cindy老师说要带着全班同学做游戏。我一下子来了精神，感觉自己的心情由期待转变为兴奋。
　　我们要做的游戏是一个通关游戏，共分三关。第一关，一问一答，Cindy老师提问，同学回答。第二关，表演回答，还是Cindy老师提问，但这次的问题跟一定情景相关，回答时要有动作，有表演，不仅回答问题，还要把答案表演出来。第三关，情景对话，同学分角色扮演人物，复现课文中的情景，可以任选两篇课文，要求读一篇，背一篇。
　　同学们两两组合参与游戏，Cindy老师的目标是要全班同学都完成通关。当然，还有个补充说明：如果一次没有通过，可以反复多次，没有限制，也可以更换搭档，重新组合。
　　我和小北搭档，参与游戏。之所以跟小北组合，是因为小北找了我，我也不好推脱，可能在小北的心目中，我的英语口还算不错吧。我有点沾沾自喜。
　　不出意外，我和小北顺利通关。当然，一个组合过关的时候，其他人也不会闲着，大家都要准备对话，要读顺，要背熟。我和小北这组一次通关，可不是人人都能做到，我看有人失败了，便再次尝试，也有人更换搭档，大家忙得不亦乐乎。
　　到老金了，老金被Cindy老师的一个情景问题卡住了，没有通过第二关。老金还得重整旗鼓。我忙向老金使眼色，老金看看我，决定更换搭档。于是，我和老金凑到一起，进行准备。我没有让老金失望，我和老金通力配合，我们最终在下课前完成通关。为此，我们尝试了两次。
　　整个游戏的过程说起来简单，其实也是很有难度的，因为Cindy老师的考查范围覆盖了近四分之三的课本，像我和小北那样能够一次性过关的不多。
　　而我也成为本次通关游戏中唯一一个两度通关的人。Cindy老师还设置了奖励，每个通关的同学都会获得一枚小奖章和一张口语小达人的奖状。我因此得到了一张奖状和两枚小奖章。我再一次沾沾自喜。
　　小北后来也跟别人组合，但没有完成二次通关。而陈思，我不得不提，在游戏期间也曾想找我搭档，我瞥见了他看我的眼神，但我还是选择有意地避开了他。陈思最后有没有通关，我不得而知，但我觉得他通过的可能性不大。陈思后来没有再找我说涂改带的事，可能也跟这个情况有关。
　　下午，还有件事情，也让我觉得有趣。
　　今天下午最后一节课是信息课。我们的信息老师很特别，他会花一节课时间讲些信息、电脑之类的基础知识。然后，下一节课就让我们实际操作。就这么间隔着来。
　　其实，现在电脑、平板、手机之类的电子产品，家家都有一大把，谁还不会用啊？！于是，实操课的时候，老师也不做过多要求，就让我们自行操作使用，或者专门解答同学们提出来的问题。可哪里有人真的练习操作，大家都是在玩儿，也不玩儿别的，就是找各种小游戏玩儿，还比谁找得多。当然还得避着点儿老师。
　　这节信息课就轮到实操。周老师知道这个情况，也许事先已跟信息老师做过沟通，周老师在信息科前的语文课上跟我们说，由于语文本单元内容比较多，这节信息课她要占用一小会儿，把语文课上的内容多讲一些。
　　好吧，以前信息课也不是没有被占用过，希望周老师高抬贵手，稍微少占用一会儿，那样我们就感激涕零了。嘿嘿！我猜大家都这么想。
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　　想把我面对的散碎信息和东拼西凑的事情彻底搞清楚，谈何容易。我不知该从哪里下手。正好二哥也习惯了目前的生活状态，倒也不需要我帮太多忙。于是，我每天还依旧像生病时一样，四处转悠。
　　我先是在家里翻找，后又去先生住过的茅屋寻觅，希望能获得蛛丝马迹。可这些都是白费功夫，能找到什么有用的东西？！然后，我又往远处走，想看看周边的环境、景物。可仍然一无所获。
　　我很失望，我觉得我就是在做无用功，但我应该去哪里呢？我觉得十分无助。难道就这样被困住了吗？
　　后来实在没有办法，我甚至想到一个不是主意的主意。我问二哥，怎么不下雨？二哥说，今年春季反常，干旱得厉害，好多天都没下雨了。于是，我就盼着下雨，盼着闪电，盼着雷鸣。我盼着的是一个出口，让我能突破束缚的出口。
　　还是不下雨，一点迹象都没有。我又想出个主意，我问二哥，先生回去当官，去了哪里？二哥想了想，说当时好像听说是去了福建。我问福建离这里有多远？二哥摇摇头。我说，我要去福建找先生，告诉他我的病好了。
　　二哥笑笑说，他看我的病还没好，净说疯话。这山高水远的，我如何去找……